Ora cu și pentru animale: o nouă disciplină opțională pentru elevii de gimnaziu

Sistemul de învățământ din România face un nou pas către educația socio-emoțională prin introducerea unei discipline dedicate relației dintre oameni și lumea necuvântătoarelor. Într-o societate marcată de provocări legate de gestionarea animalelor fără stăpân și de nevoia unei mai bune înțelegeri a mediului, această inițiativă propune o schimbare de paradigmă. Elevii de clasa a V-a și a VI-a vor învăța nu doar biologie, ci și empatie, responsabilitate și siguranță în interacțiunea cu animalele, pregătindu-se să devină cetățeni mai conștienți de impactul propriilor acțiuni asupra comunității.

O abordare modernă a curriculumului la decizia elevului

Recent, Ministerul Educației și Cercetării a aprobat programa școlară pentru disciplina opțională Ora cu și pentru animale. Această materie face parte din oferta națională pentru curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) și este structurată pentru un buget de timp de o oră pe săptămână. Decizia de a introduce acest curs vine ca un răspuns la nevoia de alfabetizare civică și socială, fiind aliniată obiectivelor strategiei România Educată.

Disciplina nu este doar o lecție teoretică despre specii de animale, ci un cadru interdisciplinar care conectează noțiuni de biologie, geografie, educație socială și consiliere personală. Scopul principal este dezvoltarea competențelor sociale, astfel încât elevii să înțeleagă legătura profundă dintre bunăstarea animalelor, siguranța publică și sănătatea comunității în care trăiesc.

De ce este necesară educația pentru bunăstarea animalelor

Textul oficial al programei subliniază o realitate dureroasă a societății românești: problema animalelor fără stăpân. Aceasta nu este privită doar ca o chestiune de administrare locală, ci ca un efect al lipsei de informare și educație. Prin formarea timpurie a respectului și a grijii față de animale, se urmărește reducerea acestui fenomen pe termen lung.

Observațiile organizațiilor implicate în gestionarea acestei probleme arată că situația este strâns legată de nivelul redus de informare și educație privind bunăstarea animalelor și responsabilitatea față de animalele aflate în îngrijire. Formarea timpurie a respectului, empatiei, grijii față de animale și a comportamentelor responsabile are efecte pozitive asupra modului în care elevii relaționează cu ceilalți.

Această perspectivă sugerează că empatia învățată față de un animal se transferă natural în relațiile interumane, contribuind la diminuarea agresivității și la creșterea spiritului de colaborare în rândul tinerilor.

Cele cinci libertăți fundamentale: nucleul programei

Elevii vor fi introduși în conceptul modern de bunăstare a animalelor, care se bazează pe cele cinci libertăți fundamentale recunoscute la nivel internațional. Acestea nu sunt doar concepte abstracte, ci criterii clare prin care copiii pot evalua dacă un animal, fie el de companie, de fermă sau utilitar, trăiește într-un mediu adecvat.

• Libertatea de foame și sete: accesul la apă proaspătă și la o dietă care să mențină sănătatea.
• Libertatea de disconfort: asigurarea unui mediu de viață corespunzător, inclusiv adăpost și o zonă de odihnă confortabilă.
• Libertatea de durere, accidentări și boli: prin prevenție sau diagnostic și tratament rapid.
• Libertatea de a manifesta un comportament natural: prin asigurarea unui spațiu suficient și a unor facilități adecvate speciei.
• Libertatea de frică și stres: prin asigurarea unor condiții și tratamente care să evite suferința mentală.

Prin înțelegerea acestor principii, elevii învață să recunoască semnele de bunăstare precară și să formuleze măsuri simple de sprijin sau intervenție, în limitele siguranței proprii.

Învățare prin experiență și parteneriate comunitare

Un aspect inedit al acestei programe este accentul pus pe activitățile practice. Elevii nu vor rămâne doar în bănci. Programa încurajează vizitele la adăposturi, ferme educaționale sau centre de reabilitare a animalelor sălbatice. Mai mult, școlile sunt încurajate să colaboreze cu organizații nonguvernamentale și specialiști din domeniu, precum medici veterinari sau ofițeri din cadrul poliției animalelor.

Metodologia propusă este cea de learning by doing. Elevii vor realiza jurnale de observație, vor analiza studii de caz despre animale utilitare (câini ghizi pentru persoanele nevăzătoare, câini de terapie sau de serviciu) și vor învăța cum să reacționeze în situații de risc, cum ar fi întâlnirea cu un câine agresiv sau cu un animal sălbatic în mediul urban.

Siguranța personală și interacțiunea responsabilă

O secțiune importantă a cursului este dedicată siguranței elevilor. Aceștia vor învăța să interpreteze limbajul corporal al animalelor pentru a evita conflictele. Identificarea unor reguli de igienă și prevenție în interacțiunea cu animalele este esențială pentru sănătatea publică. Programa include scenarii de tipul: ce faci dacă întâlnești un animal rănit sau o pasăre căzută din cuib, oferind soluții practice și etice.

De asemenea, se pune accent pe diferența dintre animalele de companie și cele sălbatice, explicând de ce nu toate animalele pot trăi alături de oameni și care sunt nevoile specifice ale faunei locale. Această distincție este necesară pentru a preveni intervențiile umane greșite care pot dăuna animalelor din natură.

Când intră în vigoare noile prevederi

Ordinul nr. 3.184/2026 a fost publicat în Monitorul Oficial la data de 13 februarie 2026. Deși actul normativ este în vigoare de la data publicării, aplicarea efectivă a programei școlare pentru disciplina Ora cu și pentru animale va începe cu anul școlar 2026-2027. Acest interval oferă unităților de învățământ timpul necesar pentru a include disciplina în oferta lor de opționale și pentru a pregăti cadrele didactice care vor preda acest curs.

Impactul pe termen lung asupra societății

Introducerea acestei discipline reprezintă o recunoaștere a faptului că educația nu se rezumă la acumularea de informații, ci la formarea de caractere. Prin dezvoltarea empatiei față de animale, sistemul de învățământ contribuie la reducerea violenței și la creșterea gradului de responsabilitate civică. Elevii care înțeleg astăzi nevoile unui animal vor fi adulții care mâine vor lua decizii informate despre protecția mediului și despre gestionarea resurselor comunității.

Este o inițiativă care valorifică experiența proiectelor pilot desfășurate anterior în județul Ilfov, unde s-a observat o creștere a implicării elevilor și o îmbunătățire a colaborării în clasă. Extinderea acestui model la nivel național este un semnal pozitiv pentru modernizarea școlii românești.

Publicat în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 121 din 13 februarie 2026.